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Tous les documents pour la conférence en ligne « Didactique des domaines professionnels en Suisse » du 21 mai 2021

En collaboration avec l’IFFP, la SGAB a organisé la conférence en ligne « Didactique des domaines professionnels en Suisse ». Des présentations issues de la pratique et de l’université ainsi que des ateliers à choix individuel ont donné un aperçu de l’état actuel de la « Didactique des domaines professionnels en Suisse ».  

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La SRFP a décerné pour la première fois un prix pour la formation professionnelle News
Realto réunit les lieux d‘apprentissage

SRFP, le 27.11.2020. À travers la remise d’un prix de reconnaissance, la Société suisse pour la recherche appliquée en matière de formation professionnelle (SRFP) encourage le transfert de la recherche de qualité en matière de formation professionnelle vers la pratique. Le premier lauréat de ce prix est le projet Realto. Cet espace numérique est un point de rencontre entre l’école professionnelle et la pratique professionnelle. La remise du prix a eu lieu le 27 novembre 2020.

Nouvelles entrées de Transfert, Formation professionnelle dans la recherche et la pratique
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Thèse à l’Université de Zurich 2/2017
Ce qui rend les enseignants des écoles professionnelles crédibles

Les enseignants sont rarement impliqués dans l’élaboration des concepts de l’école pour la formation continue interne des enseignants ou le développement scolaire. Ils ne pensent pas non plus que des activités correspondantes pourraient avoir un impact sur leur situation professionnelle. Ce résultat d’une étude effectuée dans six écoles professionnelles zurichoises est en contradiction absolue avec la rhétorique de la politique de la formation. Une meilleure formation des enseignants dans le domaine du développement de la qualité scolaire et la mise en place d’un service de consultation neutre constituent des revendications importantes.

Par Martin Berger-Madjdpour
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Projet « Realto » de la Leading House « Dual-T » 2/2017
Comment faire le lien entre l’apprentissage dans l’entreprise et à l’école

Pour toute formation, le plan de formation stipule ce qui doit être appris à l’école professionnelle d’une part et dans l’entreprise formatrice d’autre part. Mais pour les apprenants, les liens entre les deux lieux de formation restent souvent peu clairs. Le projet Realto permet de jeter ici des passerelles. Il propose une plateforme en ligne sur laquelle les jeunes peuvent consigner les expériences qu’ils font dans l’entreprise formatrice, à l’atelier ou à l’école professionnelle. Ces expériences peuvent être chargées sur la plateforme sous forme de photos ou de notes personnelles. Plusieurs associations professionnelles ont déjà réalisé l’intérêt de cette approche.

Par Jean-Luc Gurtner, Joris Felder & Nicole Furlan
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L’IFFP dirige la nouvelle Leading House Didactique des domaines professionnels 2/2017
La formation professionnelle nécessite une didactique spécifique

La didactique spécialisée joue un rôle central dans la formation des enseignant-e-s. L’enseignement, aussi bien aux niveaux primaire et secondaire I qu’au niveau gymnasial, est en grande partie orienté sur des critères de didactique spécialisée. En revanche, la situation dans la formation professionnelle en Suisse semble être toute autre. Presqu’aucune didactique spécifique à une profession ou à une branche n’a pu s’établir de manière formelle dans la formation des enseignant-e-s et étudiant-e-s. La nouvelle Leading House Didactique des domaines professionnels, financée par swissuniversities et dirigée par l’IFFP, permet la création d’un réseau scientifique d’envergure nationale étudiant la mise en place de la didactique des domaines professionnels en Suisse.

Par Carmen Baumeler, Antje Barabasch & Seraina Leumann
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Thèses et reflexions 2/2017
La formation professionnelle est-elle prête pour la transformation digitale des métiers ?

Les jeunes en formation n’ont souvent pas l’occasion d’appliquer leurs connaissances scolaires au travail ou – inversement – d’exploiter leurs expériences professionnelles à l’école. Les technologies numériques peuvent aider à combler ce « skills gap » : elles peuvent améliorer la coopération de la formation professionnelle initiale à l’école et en entreprise. Dans le cadre de la Leading House pour la formation professionnelle de Lausanne, on en explore les possibilités dans le cadre du projet « DUAL-T ». – Une contribution au débat.

Par Pierre Dillenbourg