Psychische Gesundheit von Lernenden in Betrieb und Berufsfachschule — Voraussetzungen und Handlungsmöglichkeiten
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Lernen an der Berufsfachschule – Was stärkt die sozialen und emotionalen Kompetenzen?
Arbeitsbedingungen und psychische Gesundheit bei jungen Erwerbstätigen
Psychische Gesundheit bei der Schindler Berufsbildung
Ein gesunder Start für Lernende im Lehrbetrieb
Hesch gseh? Äs git e plan.b! Erfahrungsaustausch Beratungsangebot an der Berufsfachschule
Wie kann ich junge Menschen in ihrer Lehre unterstützen?
Wie kann die Berufsschule die psychische Gesundheit der Lernenden fördern
Zukunftsmodelle der Lernortkooperation mittels Data Science und KI
Learning Analytics Ratios
Maschinelle Moral. Wie setzt man KI in der Bildung verantwortungsvoll ein?
Wie tragen die standardisierten Online-Tools Lernpass plus und Stellwerk dazu bei, dass Lernende selbstbewusst und motiviert ihre Berufslehre beginnen?
Selbstgesteuerte und projektbasierte Integration der Generation Z bei Swisscom
Generative Textmodelle wie ChatGPT: Was sind die Herausforderungen und Chancen in der Bildung?
Wie können Lehrende und Lernende KI sinnvoll einsetzen?
Welche Rolle spielt Weiterbildung im Kontext der Berufsbildung?
Wie bereitet die berufliche Grundbildung heute auf das lebenslange Lernen vor?
«Einfach besser! … am Arbeitsplatz» als Türöffner zum Berufsabschluss für Erwachsene
Mobilität und Internationalisierung in der Schweizer Berufsbildung
Psychische Fitness als Voraussetzung für ein Lebenslanges Lernen
Leistet die Lehraufsicht und -begleitung überall gleich viel? Ein kantonaler Vergleich
Was leistet die Lehraufsicht- und begleitung im Kanton Luzern? Weshalb sind wir für die Wirtschaft in Bezug auf die Berufsbildung im Kt. Luzern ein wichtiger Partner und wie begleiten wir die Lehrbetriebe in ihren Aufgaben?
Es brennt! Lehraufsicht und Coaching bringen die Lernenden gemeinsam in „Sicherheit“!
Begleitung und Beratung durch die kantonale Ausbildungsberatung
Hilfe! – Ausbilden im Betrieb ist anspruchsvoller und individueller geworden! Worauf kommt es an?
Kernkompetenz Netzwerken? Schulpsychologische Arbeit auf Sekundarstufe II
Achtung – Fertig – Berufslehre: Begleitung, Unterstützung, Förderung der Lernenden im praktischen Berufsumfeld
Jugendliche beim Einstieg in die Berufswelt unterstützen
Berufsbildung neu denken – Innovationsprojekte als Entwicklungsmotoren für die Berufsbildung
Arbeitsmarktgerechte Berufsbildung muss flexibel und agil sein – Einblick ins Berufsfeld der Land- und Ernährungswirtschaft
skillpartout – ein konviviales Werkzeug für eine moderne und zukunftsorientierte Berufsbildung
Digital- und Medienkompetenzen in der Beruflichen Grundbildung
Lernräume inszenieren und neu denken
Blended Learning als Basis für nachhaltiges Lernen
Neue Kaufmännische Grundbildung 2023
Unterrichtscoaching und -beratung von Lehrpersonen und Modulgruppen am BZ Pflege
Berufsfelddidaktik – zwei Perspektiven
Wissen und Können: Im Sport, im Alltag, im Beruf
Virtual Reality in der Berufsbildung
„Lern-feld-didaktik“ – ein Wort, 3 Prinzipien!
Berufliche Standards – didaktische Fragen und Konzepte
Modularisierung und Implikationen für die Berufsfelddidaktik
Verkehrswegbauer – Wie wird Berufsfelddidaktik konkret umgesetzt?
Kompetenzorientierung und Abbildung der beruflichen Realität
Einführung der Titel Bachelor Professional und Master Professional in Deutschland
Anerkennung der Gleichwertigkeit von höherer Berufsbildung und akademischer Bildung
Die höhere Berufsbildung für die Zukunft fit machen: Was braucht es?
Frauenberufe / Männerberufe – wie Berufswahl und Geschlecht zusammenhängen
Schulische Anforderungsprofile für die berufliche Grundbildung auf dem Prüfstand
Perspektive der Berufsberatung
Lernende in geschlechtsatypischen Berufen
Lernende in geschlechtsatypischen Berufen
«Mein Geschlecht, mein Beruf?» – geschlechtsunabhängige Berufswahl und Gleichstellungsarbeit
Was wird getan, damit Weiterbildung, Familien und Beruf unter einen Hut passen?
Wie können wir Personen für die Ausbildung gewinnen?
Gender und Lehrstellenbesetzung in der Mobilitätsbranche
E-Portfolio in der kaufmännischen Grundbildung
Lehrplan 21 und Sonderpädagogik
Beurteilung und Förderung der überfachlichen Kompetenzen im Sportunterricht
Die Validierung von Kompetenzen hat Folgen: Die flexible Weiterbildung wird kürzer und günstiger
Kompetenzen in der beruflichen Bildung — Anmerkungen zur Eignung von Messverfahren und zu zentralen Erkenntnissen zu Kompetenzstrukturen
Kompetenznachweise in der Berufsbildung müssen verschiedene Ansprüche erfüllen
Digitale Bildung in der Berufsfachschule
Technologische Brücken zwischen Schule und Betrieb
Interaktive Videos in komplexen (Design-) Aufgaben
Einsatz von Tablets als Lerninstrument
Implementationsmodelle für die digitale Bildung
Qualität in der Digitalisierung an Berufsfachschulen
Herausforderung der Digitalisierung aus der Perspektive der Lehrperson
Bildungspolitische Herausforderungen und Perspektiven, Sicht des SBFI
Bedingungen des erfolgreichen Übergangs in die berufliche Grundbildung
Stellenwert eines EBA Abschlusses im Arbeitsmarkt
Die glückliche Entscheidung
Berufseinstieg, Weiterbildung oder Neuorientierung?
Wie lässt sich kaufmännische Kompetenz von Lernenden verschiedener Branchen in der Schweiz erfassen?
Kompetenzorientiert prüfen – alter Wein in neuen Schläuchen?
Wie prüfen wir kompetenzorientiert – wo sind die Grenzen?
Der betriebliche Teil des Qualifikationsverfahrens in der kaufmännischen Grundbildung
Was Auszubildende können (sollten): Kompetenzen messen und prüfen
Kompetenzmessung für Kaufleute
Kompetenzmessung für Medizinische Fachangestellte
Kompetenzmessung für Elektroniker
Lehrabschluss und dann — Fit für den Job oder reif für die Weiterbildung?
Kann ich bleiben oder soll ich gehen? Der Betriebswechsel beim Erwerbseinstieg
Wie sich junge Erwachsene nach der beruflichen Grundbildung weiterbilden
Talent — Glück, Gene, Fleiss?
Talente in der beruflichen Grundbildung: Forschungsergebnisse und praktische Konsequenzen
Talentförderung in Fremdsprachen und interkulturellen Kompetenzen
Projekt: Talentförderung in der Berufsbildung
Schindler Berufsbildung Talentprogramm
Begrüssung im Rahmen «Jahr der Berufsbildung»
Berufswahl und berufliche Sozialisation beim Eintritt in die Lehre
Das Überwinden der ersten Schwelle garantiert keinen Ausbildungserfolg
Wie weiter nach der Schule? Jugendliche in der Schweiz auf dem Weg ins Erwerbsleben — Ergebnisse der Jugendlängsschnittstudie TREE.
Lehrvertragsauflösungen: Zur Bedeutung und Rolle des Ausbildungsbetriebs. Aktuelle Ergebnisse aus dem Projekt STABIL.
Mut zur Lücke — Bildungspolitik kann den Personalmangel nicht beheben
Der MINT-Fachkräftebedarf aus Sicht des Stellenmarktes
Achtung Technik Mädchen! Wie sich Mädchen die MINT-Berufe erschliessen
Überbetriebliche Förderung und Bewerbung der MINT-Berufe
Fachkräftemangel MINT — Einblicke in die Berufsausbildung der MEM-Branche
Mathematik als Werkzeug und Mathematik als Statussymbol
Computer: allgegenwärtig aber immer komplexer
Was macht eine gute Lerndokumentation aus?
Wie Jugendliche ihre Berufslehre erleben — Merkmale der Ausbildungsqualität aus der Sicht von Lernenden
Qualitätsentwicklung in der betrieblichen Ausbildung — was kann ein Branchenverband dazu beitragen?
Ausbildungsqualität: Konzeption und Umsetzung im Lehrbetrieb
Evaluation der Ausbildungsqualität am Lehrplatz bei login Berufsbildung
Internationale Positionierung der Höheren Fachschulen — Handlungsbedarf und Chancen.
Finanzierung der Höheren Berufsbildung: Probleme, Kriterien, Lösungsansätze
Bildungsinflation und Titelwirrwarr? Chancen und Herausforderungen für die betriebswirtschaftliche Weiterbildung im „KV“
Wie entstehen Berufsprüfungen? Illustriert am Beispiel der Pharma-Spezialist/in mit eidg. Fachausweis
Internationale Positionierung der Schweizer Berufsbildung — NQR-CH-BB als zielführendes Instrument
Höhere Berufsbildung, das Spannungsfeld in Deutschland
Erfahrungen mit einem europäischen sektoriellen Qualifikationsrahmen in Marketing und Verkauf
Wie viel ist ein Abschluss auf Tertiär-B Stufe wert? — Ein Vergleich Schweiz / Österreich
Berufsmaturität
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Duale Berufsbildung bei Swissavant — Karrierebaustein zum Unternehmer
Was sind lernstarke Jugendliche? Was ist die Rolle der Motivation?
Über Erfahrung und Erleben zu Interesse und Motivation
Leistungsstarke Jugendliche sind nicht nur schulleistungsstarke Jugendliche
Was brauchen lehrstarke Berufsbildner, damit sie lernstarke Jugendliche finden?
Massnahmen zur Förderung der Berufsbildung im Kan- ton Basel – Herausforderungen bei der Informationen über die Gleichwertigkeit von Ausbildungswegen
Fortdauernde Differenzierung des Bildungswesens — sinkende Attraktivität der Berufsbildung?
Die Berufsberatung im Spannungsfeld zwischen Berufslehre und Gymnasium
Vom ehrbaren Handwerker zum innovativen Self-Entrepreneur
Entrepreneurship-Education — Einführung zum Thema und Umsetzung in der Schweiz
Entrepreneurship-Education als Leitbild für eine moderne Berufsbildung
Entrepreneurship als zentrales Bildungsziel — Probleme und Chancen. Ein Erfahrungsbericht aus der Praxis
Von der Berufsbildung zum Social Entrepreneurship
Junior Team – unterwegs zu unternehmerischem Handeln – das Ausbildungskonzept von login Berufsbildung
Begrüssungsrede
Soziale Verantwortung oder Kosten-Nutzen-Kalkül? Warum Betriebe (nicht) ausbilden.
Lohnt es sich überhaupt, Berufslernende auszubilden?
Berufsbildung — Kultur, Nachhaltigkeit und Chance in einem.
Ohne Ausbildung keine Zukunft – Ohne bedarfsgerechte Ausbildung ist die Versorgungssicherheit im Gesundheitswesen gefährdet
